ЭСТЕТИКОТЕРАПИЯ ДЕТСКИХ
РИСУНКОВ
Мироощущение, и в частности, цвето- и формоощущения
детей-дошкольников в целом значительно ближе к здоровой норме, чем у
школьников и взрослых. Поэтому рисунки дошкольников мы используем в качестве
точки опоры, чтобы корректировать болезненные цвето- и форморефлексы.
1) свободного парафраза, т.е. для
вариаций на основе одного предъяв
ленного рисунка;
2) цветоанализа, когда каждый из
оттенков используемых ребенком, под
лежит последовательной замене други
ми цветами (сначала один, потом два,
потом три и т.д.; чтобы не всегда пе
рерисовывать каждый раз исходные
цветоформы, мы применяем метод на
ложения вырезанных из цветной бу
маги частей целого;
3) цветосинтеза: собрать воедино
(например, для витражного стекла)
все оттенки из всей серии рисунков
автора-дошкольника примерно в той
пропорции, в которой они представле
ны во всей серии его работ;
4) контрольной раскраски снятых
на кальку светоформ других рисунков,
не вошедших в серию;
5) использования в непроизвольной
композиции навыков, приобретенных
при работе с рисунками ребенка;
6) самостоятельного отбора и со
ставления серии (7±2) из "<<«е"ции
<аб«рат«рии;
7) письменного описания своих
ощущений в процессе работы с де
тскими рисунками.
|